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在线培训管理系统的系统价值： 在线培训系统是一个可以扩展和开发的学习平台，能帮助企业拥有专属的在线培训平台，适合各行各业需求。 对于企业来说，加强企业知识的沉淀、管理、传播和创新，增强企业关键竞争力，提高企业生产力与工作效率，增加员工凝聚力，以更低成本了解更多知识、更快地进行学习，提高员工的个人业务能力和企业人员的综合素质。 对于培训管理者来说：减轻了工作负担，丰富自身的教学手段，提高管理水平，提供始终如一的高质量培训，上海教育软件开发公司排名，而且效果可量化评估。 对于员工来说：随时随地都可以学习，提高学习的积极性，有目标有方向的学习，自主地在工作中安排学习，个人全方面发展，上海教育软件开发公司排名，价值提升，上海教育软件开发公司排名，同时也加强与他人的交流、协作。给你一套完整的企业大学建设方案。上海教育软件开发公司排名

内训是企业提升人力资源价值的关键，企业要想让内训体现较初的价值，应该注重三个环节： 一、需求调研企业进行内训有两个目的：解决问题、达成目标。无论是哪个目的，都要做到有的放矢。这就要求在制定培训计划的时候，充分了解企业目前存在的问题或需要达成的目标在哪里，然后进行针对性的设计培训方案。需求调研如果不够明确，整个培训的方向就会出现偏差，之后会导致整个培训效益无法得到保证。 二、讲师选择内训多是采用集中培训的方式，因此讲师的重要性不言而喻。好的讲师能够让课程收益**预期，相反，如果差的讲师会让课程一无是处。在选择讲师的时候，是否有授课经历、相关行业从业经历或授课经验、所擅长领域是否与本课程相同等，都是考察讲师的标准。 三、落地执行培训不只只是讲师授课、学生听课的过程，更重要的是如何让培训落地，考察学员是否将所学内容应用到实际工作当中，这是保证培训效果的关键，而不是课程中学员对课程的参与度。事实证明，很多气氛热烈的培训现场，之后的培训效果并没有那么高。所以，一套详尽、完善的培训落地考核是十分必要的。上海教育软件定制开发学习平台不受时间、地点、空间、流量的限制。

在线学习平台主要是通过在线课程培训、试题练习、师生互动交流等方式来实现灵活、高效的教学。和传统的教学相比，在线学习主要有以下三个方面优势： （1）学生可以不受时间、地点、空间、流量的限制，实现以*为主，还可以选择在线上课、练习试题、与教师在线互动答疑等多种方法进行学习。 （2）方便学生与教师交流互动、解决问题。学生可以通过在线提交问题，随时向教师请教。同时，学生之间也可以通过平台进行互动，达到共同成长的目的。 （3）具有全方面的学习功能。学生可通过自己的情况来设计安排课程，例如选择课程、调整学习进度、在线模拟考试、答疑、互动交流、下载资料等，同时也可以在学习平台上查看自己的学习计划等信息，进一步的保证自己的学习质量。

要创建有特色的数字化学习体系。数字化时代,数字化学习势必将成为人们学习的一个重要形式。基于我国物质条件和东西部贫富差别、基于当前教育制度和人们的习俗、基于人们的价值取向和思维方式等, 我们要探讨适合文化传统的数字化学习理论和实践模式。多实践, 少空谈, 把提高教学质量和培养创新人才很好地结合起来, 提炼出切实可行的数字化学习理论体系。较后, 要探索符合我国实践的e- Learning实现模式。我国数字化学习不能照搬美国, 同样在我国内部不同地区之间也不能照搬别人的模式, 要鼓励广大教育工作者结合本地的具体实际开展实验研究,特别是基于区域和校本实际的实验探索。学习平台的用户主要包括管理员、教师和学生。

毫无疑问的是，企业搭建内训系统时，面临的个问题就是如何选择合适的企业内训系统。下面，整理了几个要点，希望对你有帮助！ 1、需求匹配度 选择企业内训系统时，首先需要做的就是评估需求匹配度，即平台架构与功能是否能满足自身的培训需求。评估需求匹配度的关键不在功能的多少，而在于是否匹配企业自身特定的培训需求。比如说，一家集团型公司建立的内训系统，需要支持复杂、多层次的组织结构，以及满足各子公司、各业务线、各岗位的个性化培训需求。再如，一家零售型企业建立的内训系统，需要适应以门店销售为主的培训计划，满足旨在提升销售人员客户服务与销售业绩的培训需求。 2、服务广度与深度 对于引入内训系统的企业来说，学习内容和运营往往是两大难题，因而较好选择能够在在学习内容和运营方面提供兼具广度与深度的专业服务的平台服务商。如果服务商能够结合企业培训需求，提供行业化通用课程、课件定制服务、代运营服务、定制化运营项目服务等，可以帮助企业节省探索成本，加速实现培训价值的变现。建立企业大学首先要改变企业传统的学习习惯和学习环境。杭州教育直播系统定制公司

在企业中实施E-Learning，并不是简单地购买平台和发布课程。上海教育软件开发公司排名

国内E-Learning应用较早的行业，包括银行、保险、电信等，虽然也投入了大量的资金、人力，但因为所应用的单位多为国有企业，所以在实际应用中还是存在诸多问题。如：重形象、轻实效；重硬件、轻软件；重统计、轻结果。许多单位建设E-Learning项目只是形象工程、面子工程，在**面前汇报成绩，投资多大、多少人上线学、学了多长时间，有多少门课程等等，却没有多少人在真正关心课程内容建设、培训体系建设、培训手段方法建设，以及培训效果评估。因此，在学员中，网络培训并没有起到多大效果，甚至还有学员利用网络视频课程的弱点，采用挂在网上累计学时的做法，蒙混统计数据。所有这些造成了国内E-Learning应用乏善可陈的局面。而这些“前车之鉴”，反过来又使许多企业尝试E-Learning的信心受阻，阻碍了整个行业的发展。上海教育软件开发公司排名

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